Contexte

La diversité d'origine des participants du premier atelier imposait de s'entendre d'abord sur une vision commune et acceptable pour tous de l'engagement. La formulation de la première recommandation fait écho à une réalité partagée par tous les participants : encourager la solidarité au sein de nos réseaux locaux et Nord / Sud. Les notions de solidarité et d'interculturalité étaient moins centrales dans le second atelier, mais d'autres préoccupations tout aussi intéressantes ont été émises : les panélistes et les autres personnes engagées pour la jeunesse dans le milieu public n'ont pas hésité à remettre en question certaines pratiques et à élaborer un certain nombre de propositions visant à favoriser les initiatives des jeunes. Poser nos actions citoyennes n'aurait pas eu de sens compte tenu de l'intitulé de l'atelier sans rappeler le rôle important des pouvoirs publics à jouer dans l'engagement des jeunes.

Recommandations

• Créer des réseaux locaux et internationaux d'entraide à travers le partage et l'échange de connaissances. Nous attendons des pouvoirs publics qu'ils favorisent l'implication des jeunes en permettant la diffusion d'une information compréhensible par tous et transparente, en favorisant une éducation pour tous, et en nous donnant les moyens d'agir (financiers, matériels, humains et structurels).
• Nous invitons également les pouvoirs publics à varier leurs modes d'intervention dans la mise en œuvre de leurs politiques jeunesse et à favoriser les micro-projets en simplifiant les procédures d'aide et de soutien. La concertation apparaît comme le moyen à privilégier pour revaloriser et dynamiser l'action publique auprès des jeunes.

Contexte

Compte tenu du contexte des ateliers, nous ne pouvions pas traiter à la fois la question " Quelles sont les nouvelles formes d'engagement des jeunes? " et " Quelles propositions pour susciter, favoriser de nouvelles formes d'engagement? ". Nous avons choisi de traiter la deuxième question en s'appuyant sur le témoignage de l'engagement de certains participants et sur les difficultés, les freins rencontrés dans la mise en œuvre de leur engagement. L'exercice consistait à faire des propositions pour faire avancer des situations concrètes, propositions que nous avons regroupées pour aboutir à des recommandations finales.

Recommandations

• Mener collectivement de nouvelles formes de sensibilisation auprès des citoyens par la rencontre avec les acteurs agissant sur le terrain, par la mise en situation (théâtre action par exemple), par des démarches subversives, des démonstrations par l'absurde, le festif… Cette manière de présenter les problématiques devrait toucher plus de jeunes et susciter de nouvelles formes d'engagement, contribuer à faire reconnaître les pratiques hybrides et mettre en échec les logiques bureaucratiques cloisonnantes qui nous sont imposées.
• Nos interventions doivent plus que jamais s'appuyer sur les savoir-faire et les forces des personnes auprès desquelles nous agissons. Nous devons mettre les savoirs et les talents de chacun en valeur et construire sur leurs acquis. Le maillage et la création d'espaces propices aux échanges et à l'expression sous toutes ses formes s'imposent.

Contexte

Les ateliers sur la valorisation de la diversité culturelle au sein des réseaux jeunesse ont été le lieu de débats intéressants, débats qui, à travers des tours et détours, ont abouti aux recommandations qui suivent. Ces recommandations, formulées par l'ensemble des deux groupes, sont bel et bien représentatives des échanges qui ont eu lieu. Cependant, certaines notions très intéressantes au regard du thème ont été discutées mais non formulées en tant que tel dans les recommandations.

Les voici :

• Importance de la notion d'identification, de construction identitaire et du respect de celle-ci.
• Importance des échanges, des dialogues interculturels et de la notion de réciprocité de ceux-ci.
• Importance de la mise en action concrète de chacun, au jour le jour, afin de notamment dépasser les préjugés.
• Importance d'un travail à faire sur les représentations de l'Autre.
• Importance de la sensibilisation des jeunes enfants, mais également de leurs parents.
• Importance de l'implication de la société d'accueil, mais également de l'individu migrant autour de cette question.
• Importance de la lutte contre le racisme et l'intolérance.
• Importance de l'accès pour tous à la représentation politique.
• Importance de voir le multiculturalisme comme un tout, une unité, plutôt que comme une somme de communautés.

Recommandations

• Afin de valoriser la diversité culturelle au sein des réseaux jeunesse, l'atelier propose de développer les échanges réciproques et le dialogue interculturel, pour intégrer dans la pratique communautaire les notions de développement de l'individu et de l'acceptation de nos valeurs identitaires. La mise en place d'un réseau ou de toute autre action communautaire autour de la lutte contre les préjugés en faveur des représentations sur l'autre nous paraît vitale.
• L 'atelier sur la valorisation de la diversité culturelle au sein des réseaux jeunesse propose d'ouvrir un espace international de contacts, de rencontres et d'échanges dans le but de partager des méthodes de sensibilisation sur les expériences et les pratiques qui permettront aux individus et aux groupes d'agir à plusieurs niveaux (local, national, international, etc.).

Contexte

Dans l'atelier, les participants se sont concentrés sur la problématique de l'information médiatique. Ils ont rappelé la nécessité et l'importance d'un esprit critique, réflexif et distancié dans notre rapport avec l'information.

Deux axes de travail ont été développés :

• Le rôle et la place des médias non-marchands dans l'éducation aux médias et dans nos systèmes médiatiques.
• Le malaise social et le fossé existant entre le public, ses attentes, ses représentations et les journalistes des médias dominants (propos et traitement de l'information).

Recommandations

• Pratiquer, soutenir et faire connaître les médias non-marchands.
• Au cas par cas, interpeller les journalistes sur leur traitement des problématiques jeunesse, informer les journalistes de la vie associative.

Contexte

Nous avons privilégié l'échange et le partage plutôt que la poursuite unique du but de la recommandation. Nous avons constaté que chacun est venu à l'engagement citoyen par une expérience de révolte ou par la famille mais jamais par le biais de l'école. Grâce aux panélistes, aux participants et au respect qui a régné pendant les ateliers, la volonté est de prendre les recommandations comme des défis, comme le défi de commencer par s'éduquer soi-même.

Recommandations

• Chaque individu, en s'appuyant sur des informations pertinentes, concrètes et complètes, s'offre dans sa vie quotidienne des espaces pour actualiser les valeurs qu'il veut privilégier.
• Favoriser les échanges et les témoignages d'expériences dans les espaces publics et à l'école entre les jeunes, et entre les jeunes et les adultes. Faire le pari d'une école véritablement démocratique en valorisant les personnes, la prise de parole et le respect de celle-ci.

Contexte

Dans une société où l'entreprise a pour mission principale de faire du profit, quelle place pour la dimension sociale, humaine? Comment pouvons-nous, à notre échelle, remettre l'Homme au centre de l'économie? Pour essayer de répondre à ces questions et aboutir aux deux recommandations, plusieurs thèmes ont été abordés :

• Les entreprises de l'économie sociale, dont la raison d'être est humaine avant d'être économique.
• La valorisation des entreprises socialement responsables à travers la mise en place de processus de vérification de leurs pratiques : normes, labels, etc.
• Le rôle du citoyen dans la diffusion des valeurs éthiques dans les entreprises, qu'il soit consommateur, actionnaire et/ou salarié.

Une question essentielle a également été abordée. Quel mécanisme est le plus efficace pour inciter les entreprises à rentrer dans des processus de responsabilité sociale : la dénonciation ou la promotion? La deuxième option a été choisie pour élaborer la première recommandation. Pour sa part, la deuxième recommandation a voulu insister sur l'acte concret d'achat, en partant du principe que " consommer, c'est voter " : l'acte d'achat permet d'exprimer une opinion, de donner un avis. À nous de nous en saisir : notre pouvoir d'achat est un devoir d'action.

Recommandations

• Que chacun s'engage à promouvoir les expériences d'entreprises éthiques, plus particulièrement celles de l'économie sociale et solidaire, en en parlant autour de lui et en incitant ces entreprises à mettre en place des processus de vérification de leurs pratiques.
• Que chacun s'engage publiquement à formaliser et intégrer dans les organismes qu'il représente ou dans lesquels il œuvre des pratiques d'achat et d'investissement éthiques et responsables.

Contexte

L'arrivée à l'âge de la retraite des " baby-boomers " change la donne de nos systèmes de retraites et de santé, mais aussi de nos modes de vie au quotidien. La vieillesse n'est plus réservée à une minorité d'individus, elle se démocratise. Ces transformations s'expriment à la fois au niveau de la société dans son ensemble et au niveau de l'individu, de la famille, du quartier. Il est important de prendre en compte toutes ces dimensions, mais aussi de ne pas les voir de façon cloisonnée.

Recommandations

• Un nouveau projet intergénérationnel de société est nécessaire, donnant une place à chacun en tant que personne et reconnaissant l'apport de chaque génération. Cela peut se traduire par la création d'occasions, de fêtes, d'événements intergénérationnels qui, dans la mesure où ils sont faits dans un esprit d'ouverture et de souplesse, favorisent le dialogue entre les personnes d'âges différents.
• Il est nécessaire d'informer et de sensibiliser le grand public aux impacts du choc démographique. L'équilibre économique entre les générations et les infrastructures politiques et sociales doivent être planifiés sur le long terme. Pour cela, les organisations à but non lucratif pourraient s'organiser en forces politiques pour revendiquer des changements (par exemple, le soutien de l'État aux personnes aidant leurs proches dépendants). Il faudrait créer des espaces d'échanges et d'actions intergénérationnels afin de recréer un réseau de solidarité (par exemple, par la revalorisation de la famille), de favoriser l'échange d'outils entre les générations et de décloisonner les âges.

Contexte

Lors du premier atelier, il a été difficile de formuler une recommandation puisque les participants provenaient d'espaces culturels très différents. Nous en sommes tout de même arrivés à formuler une recommandation qui tend à établir les bases d'un rapprochement entre les diverses sphères culturelles où une attention particulière est apportée à la diffusion et au processus de création.

Lors du second atelier, les participants ont souligné que pour rendre l'art accessible, il est important de l'introduire tôt auprès des jeunes. La mémoire collective et l'histoire sont des moyens d'y parvenir.

Il est également important qu'il y ait une proximité entre la vie culturelle et les citoyens qui peut se traduire :

• Par une réappropriation des espaces publics;
• Par des échanges et l'établissement de liens locaux et internationaux;
• Et par la diffusion culturelle alternative.

Recommandations

• Favoriser par divers moyens l'accès à la diffusion et au processus de création en générant l'interface entre les deux pour une vraie démocratie.
• Dans le cadre des politiques culturelles, il s'avère nécessaire de revendiquer une représentation citoyenne au sein de comités de sélection, afin de permettre une diversification de l'offre artistique et culturelle tout en exerçant un contrôle démocratique des critères de sélection.